¿El virus y la trampa digital?
Meghana Raveendra, fundadora de Moringa
(Por Chacko Jakob, catalizador de kanthari)
Abril es el momento más caluroso aquí en India. Los alumnos y estudiantes ahora tienen dos largos meses de vacaciones de verano. Habría habido exámenes poco antes, pero fallaron este año. Las vacaciones llegaron inesperadamente temprano. Los estudiantes que asisten a universidades modernas tienen la oportunidad de continuar su educación en línea. ¿Pero los muchos niños? A pesar del ocio del Coronavirus, no hay razón para celebrar. Covid-19 se convirtió en una prueba de estrés para el sistema educativo aquí en India y en muchos otros países.
El problema de cómo dar de alta a los alumnos en el próximo grado superior se está discutiendo aquí en la India en todos los estados. Se teme que especialmente los niños que van a las escuelas públicas, y se están quedando atrás en cuanto al contenido de la enseñanza, debido a la falta de enseñanza hasta ahora, fracasarán miserablemente en las clases secundarias. Como egresados de la escuela, más tarde serán los más afectados por las consecuencias económicas de la crisis cuando busquen trabajo. El mercado laboral tardará años en recuperarse.
El virus ya ha elevado la tasa de desempleo al 23% en India. La ya dura competencia en el mercado laboral indio será especialmente despiadada entre los jóvenes. Esto es extremadamente preocupante. La alta tasa de suicidios en la India afecta a los jóvenes entre 15 y 20 años, incluso antes de la crisis de Covid-19. Hay muchas razones para esto: presión de rendimiento en la escuela, presión de la propia familia y falta de perspectivas de futuro.
Meghana Raveendra, fundadora de “Moringa” y participante de kanthari el año pasado, experimentó ansiedad durante sus días de escuela. Ella sabe exactamente cómo se sienten los estudiantes de hoy. Meghana está trabajando actualmente en la creación de su organización “Moringa”, que se compromete a reducir la presión para desempeñarse en el sistema educativo y para un sistema de aprendizaje y enseñanza amigable para los niños. “Moringa” trata de permitir que los niños aprendan independientemente. Y el toque de queda impuesto parece ofrecer una plataforma de salida ideal para esto.
India necesita un sistema educativo que no descuide, sino que apoye a los niños que no provienen de entornos ricos y, por lo tanto, no tienen acceso a la educación digital. Sin embargo, a Meghana también le preocupa que la única forma de salir de la miseria actual sea limitar las lecciones solo a las lecciones en línea. Porque los métodos de aprendizaje digital tan promocionados, como los “seminarios web”, albergan el riesgo de retroceder en la enseñanza frontal. La maestra se para frente a la cámara y habla, pidiendo a los estudiantes en las pantallas que se silencien. Por supuesto, no hay otra forma en línea, pero no invita exactamente a una interacción animada.
También es cuestionable si el tiempo adicional en la pantalla no es peligroso para la salud.
“Ahora tenemos que aprovechar la oportunidad para pensar sobre el sentido y el sinsentido de los libros de texto, los horarios, el contenido de las lecciones y los exámenes, incluidos los maestros”.
Meghana cree que el estrés escolar continúa teniendo un impacto en la edad adulta. Según Meghana, centrarse solo en los títulos en el sistema educativo significa que los niños pierden su entusiasmo por el aprendizaje y la capacidad de pensar críticamente. Y así sucede, que ya no tienen grandes ambiciones.
Como dice Kinan JB, pedagogo de educación alternativa, “los niños aprenden naturalmente a través de las experiencias de la vida en el mundo y no solo a través de la palabra”. Y aquí es donde entra en juego la misión de “Moringa”. El objetivo no debe ser hacer que el niño se ajuste al sistema, sino guiarlo para que aprenda de forma independiente. ¿Y qué significa eso?
Los niños son naturalmente curiosos y creativos, y aprenden interactuando con su entorno. Pero en algún momento, los adultos decidimos sobre sus cabezas que han interactuado lo suficiente y los colocamos detrás de un escritorio en medio de cuatro paredes de 6 a 8 horas al día.
Meghana exige que la interacción con el medio ambiente nunca se detenga. “Moringa” utiliza la creación artística, el dibujo, la pintura, la actuación, la música como medio para el aprendizaje. De esta manera, los niños pueden encontrar el camino de regreso a su forma original y lúdica de aprendizaje. Según Meghana, esto los hará más resistentes a las crisis y más resistentes a la presión competitiva. Para ellos es importante que los niños no sean discriminados, ni por su género, ni por sus antecedentes económicos. Y así, las posibilidades de los niños no deberían estar restringidas por el sistema educativo vigente. Actualmente, Meghana considera que la oportunidad para un sistema educativo de este tipo es muy positiva: “Espero que los padres, las escuelas y sus maestros se vean obligados a aprender. Esto les ayudará a comprender cuán independientemente pueden progresar sus hijos en la vida”.
http://www.facebook.com/moringasindia/
Charla kanthari de Meghana: http://www.youtube.com/watch?v=CIQ921hurak